Sistemul de progres personal reprezintă, mai presus de toate, un cadru de referinţă creat în scopul orientării si evaluării dezvoltării personale a fiecărui copil si tânăr care alege să fie cercetaş. Prioritatea absolută este satisfacerea cererilor si nevoilor fiecărui copil şi tânăr în parte. Ar putea fi o greseală fatală să încercăm să limităm interesele cercetasilor la o listă de activităţi guvernată de necesitatea dobândirii unui anumit număr de însemne de progres si/sau de merit. Copiii si tinerii aderă la Miscare pentru a trăi experienţe noi şi interesante şi nu pentru a dobândi mini-diplome.
“Este foarte periculos să dezvoltăm un sistem de progres sub forma unei serii de teste care să dovedească în ce măsură tânărul a dobândit sau nu capacitatea de a realiza o anumită activitate – orientare, ridicarea unui cort etc. În ultimă instanţă, această formulă va crea, în rândul cercetasilor si a liderilor, o păguboasă confuzie între activitatea propriu-zisă si obiectivele educaţionale avute în vedere.” (RAP – User’s Guide)
Este, asadar, mult mai adecvat ca sistemul de progres să propună o serie de obiective educaţionale (exprimate în termeni de atitudini, aptitudini/capacităţi si cunostinţe ce trebuiesc însusite) astfel încât liderul si cercetasii să aibă libertatea de a promova activităţi diverse, având, în acelasi timp, suficiente referinţe pentru a putea evalua, în mod obiectiv, progresul personal al fiecărui copil si tânăr cercetaş.
Datorită dezvoltării rapide a societăţii actuale, profilul si nevoile copiilor si tinerilor s-au modificat, acest fapt fiind o provocare pentru Echipele Naţionale Pedagogice ale Organizaţiei Naţionale “Cercetasii României” în a revizui obiectivele educaţionale dar si activităţile specifice cercetasilor cu vârste între 7-21 de ani.